Изменения, происходящие в государственных школах Армении, радикально меняют характер образования. В последние годы сфера образования ориентируется не только на реализацию материалистических реформ, но и на изменение укоренившихся идеологических и методологических подходов. Одним из важнейших шагов в этом направлении является введение новой модели государственных стандартов общего образования, которая начала оказывать влияние на жизнь учителей, родителей и учащихся.
Что такое новый стандарт и зачем он нужен?
Идея нового стандарта проста: создать образовательную систему, в которой ученик воспринимается не как получатель информации, а как ее активный обработчик. Меняется не только содержание, но и методология. Обучение должно быть более практичным, основанным на обсуждениях и решении проблем.
В 2023-2024 учебном году данная система была внедрена во 2, 5 и 7 классах. При этом с 2024-2025 учебного года она будет распространяться также на 3, 6, 8 и 10 классы. Это значит, что через несколько лет вся система государственного образования полностью перейдет на новые стандарты.
Процесс создания новых учебников
Новые стандарты потребовали новых учебников. Их разработка осуществлялась при участии специалистов в области образования, педагогов и авторов. Хотя этот процесс был сложным и прошел многочисленные испытания, первые версии уже находятся в обращении.
Примечательно, что новые учебники претерпевают не только структурные и языковые изменения, но и графические, информационные и визуальные преобразования. Они часто включают в себя дополнения на основе онлайн-платформ, которые позволяют учащимся участвовать в интерактивном обучении.
Вопрос цен на учебники — деликатная социальная тема.
Несмотря на различные оценки качества учебников, особое внимание общественности уделяется тому факту, что они платные. По данным Министерства образования, науки и технологий, стоимость аренды новых учебников значительно снизилась по сравнению с предыдущими годами. Исключение составляют 2 и 3 классы, учебники для которых предоставляются бесплатно.
В частности, внедрение новых процедур позволило сократить затраты на создание учебников, что позволило снизить их конечную цену. Однако это не решило проблем большинства родителей. Особенно для социально неблагополучных семей даже небольшие суммы денег могут стать обузой, учитывая, что в семье обычно несколько детей посещают школу.
Вопрос здесь становится не только образовательным, но и социальным. Как обеспечить всем учащимся, независимо от финансового положения их семей, равный доступ к учебникам? На этот вопрос до сих пор нет полного ответа. Хотя государство объявило о бесплатной выдаче учебников социально незащищенным семьям, реализация этой программы часто сталкивается с препятствиями на местах: трудностями с документацией, бюрократией и т. д.
Реакция общественности на содержание
Содержание новых учебников также подверглось критике. Ряд учителей и родителей отмечают, что некоторые материалы написаны слишком сложным языком, некоторые опускают важные темы, а некоторые основаны на сомнительных источниках. В то же время есть и те, кто хвалит структуру учебников, современный выбор тем и способ их подачи.
Это естественный процесс. Любое нововведение влечет за собой как позитивные ожидания, так и критику. Но именно эта обратная связь может улучшить последующие издания учебников. Если соответствующие органы смогут эффективно принять эту обратную связь и учесть ее, то учебники станут лучше как с точки зрения содержания, так и методологии.
Проблема подготовки учителей
Важно помнить, что какими бы качественными ни были учебники, без должным образом подготовленных учителей они не смогут обеспечить ожидаемых результатов. По этой причине в последние годы были реализованы программы подготовки учителей, ориентированные на методики преподавания, соответствующие новым стандартам.
Однако тренинги пока не получили широкого распространения и имеют разную эффективность в зависимости от организаторов, региональных условий и других факторов. Особенно в региональных школах учителя часто сталкиваются с техническими проблемами: отсутствием доступа в Интернет, нехваткой необходимых ресурсов и т. д.
Заключение
Внедрение новых учебников в систему общего образования Армении — сложный и многоступенчатый процесс. Он имеет одновременно образовательное, социальное и культурное значение. Изменение стандартов дает возможность обучать поколения, чтобы они стали инновационными, креативными и критически мыслящими личностями.
Однако для достижения реальных результатов необходимы широкий общественный диалог, сотрудничество государства и общества, постоянная подготовка учителей.